刘建平

【摘要】    多媒体技术在我国初中教学中的应用已经有多年历史，以期所具有的动态化、形象化、多样化特征，为促进教学改革深入起到了积极的促进作用。本文在对相关理论进行概述的基础上，分析了多媒体技术在初中地理教學中的应用方法，结合实际分析了其应用实效，以期为初中地理教学活动中多媒体应用技术水平提升提供参考。

【关键词】    多媒体技术    初中地理    方法    效果

引言：

初中地理教学是表达基础性的空间现象关系的学科，在教学活动中，需要引导学生逐步了解人与地理的基本关系，深化对人与自然关系的认识。但是在传统教学模式中，受制于知识载体的影响，使得学生无法深入的了解知识点的基本内容，更无法通过实地观察等形式开展学习，从而影响到教学水平的提升。将多媒体技术应用于课堂教学的各个环节，能够较好的改变这一现状，为教学改革深入奠定良好的基础。

一、多媒体技术在初中地理教学中的理论概述

1.1 多媒体技术的概念

多媒体技术原有的含义是多种媒体或者媒介的组合，其在我国教学活动中的应用最早可以追溯至20世纪80年代。多媒体技术最初的应用多是以幻灯、投影或录音等形式为主，随着计算机技术的应用和发展，现代多媒体技术已经成为以计算机运行为基础，涵盖幻灯片、动画、视频和白板技术等在内的综合性技术手段。多媒体技术的应用，为我国各层次教学改革的深入都起到了积极的促进作用，并在此基础上延伸出多种不同的新型教学方法。……