隋馨 万超 范梓晴

【摘要】    开展高质量的在线学习有必要了解目前初中生在线学习的影响因素，本研究以S市初中生为研究对象，对其在线学习情况进行调查。研究发现，各影响因素在性别、年级、在线学习经验维度存在显著差异;学习满意度较高且行为意愿强烈，关键影响因素包括学习者层面的自我效能感、自主学习能力、互助协作能力;教师层面的教学技能水平;课程学习层面的资源特效与呈现方式。最后，针对调研结果，提出了教育应对的建议。

【关键词】    在线学习    满意度    行为意愿    影响因素

一、问题的提出

在线教育对于促进基础教育优质均衡发展、推动课堂教学改革、应对师资或课程缺乏、提供选修或补习机会、解决学习时间冲突等[1]具有重要意义，我国中小学在线教育亟待推进常态化应用。初中生有着区别于小学、高中生的身心特点以及认知方式，也有着对于优质在线学习资源以及方式的迫切需求。据此，本研究试图回答以下问题：初中生在线学习满意度如何？在线学习影响因素包括什么？构建在线学习的支持建议有哪些？

二、研究设计

2.1研究对象

为了解初中生在线学习的满意度和影响因素，本研究以S市为例选择初中生进行调查。采取分层抽样的方法，在S市选择两所示范中学和两所普通中学，在四个中学三个年级各随机抽取两个班级进行调查。调查日期为2020年10月15日，发放1300份，收回问卷1281份，剔除无效问卷，共得到有效问卷1270份，有效率为99.14%。……