王俊

摘  要：语言是文化的载体，任何一种语言都蕴含着丰富的文化。在第二语言习得过程中，学习者往往会受到来自母语的迁移影响。该文将主要分析母语的负迁移影响，以汉语“的”对日语助词「の」的负迁移为中心，找出其产生的原因，并对此进行剖析，希望通过这种方式来让日语学习者们掌握更好的学习方法，消除母语的负迁移作用，更好地发挥正迁移作用。

关键词：母语负迁移  二语习得  助词  对比

中图分类号：G633                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（c）-0218-03

Effects of Negative Native Language Transfer on Japanese Learning

—Focusing on the negative Transfer of the Chinese auxiliary "的" to the Japanese auxiliary "の"

WANG Jun

（Jilin Normal University， Siping， Jilin Province， 136000  China）

Abstract： Language is the carrier of culture， and any language contains rich culture. In the process of second language acquisition， learners are often influenced by the transfer from their mother tongue. This paper will mainly analyze the negative transfer of mother tongue， focusing on the negative transfer of Chinese "的" to Japanese auxiliary word "の"， to find out the causes and analyze it， hoping to make Japanese learners master better learning methods， eliminate the negative transfer of mother tongue， and play a better role in positive transfer.

Key Words： Negative transfer of native language; Second language acquisition; Auxiliary words; Contrast

1  母語负迁移理论

第二语言习得牵涉到许多错综复杂的因素，学习者有意识或无意识地受到来自语言或其他各个方面的诸多影响。比如：学习者总是倾向于用自己的文化标准来衡量别人的言行和思想，并总用自己的母语习惯来表达自己的思想[1]，这一现象被称作母语的迁移现象。母语迁移分为正迁移和负迁移。根据母语迁移理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用[2]。对母语产生积极作用的叫作正迁移，产生消极作用的叫作负迁移[3]。在基于普遍语法理论的框架中，语言迁移专门指通用语言定义的语言参数设置。因此，语言迁移被定义为第二语言习得的初始状态，而不是其发展阶段[4]。20世纪50年代以前，语言学理论受到了心理学理论发展的影响，语言被认为是一系列条件限制下的习惯行为。……