马继荣

摘 要：在当今的社会发展背景下，随着我国综合国力的不断增强和教育改革的不断深入，人们对小学语文教学有了新的要求。人们希望学生能够在小学阶段具备一定的语文素养，掌握一些写作技巧，这对小学语文写作教学提出了更高的要求。文章结合现实，就目前的小学语文写作教学进行了分析，提出了一些解决措施和方案。

关键词：小学语文;写作教学;教学质量;策略分析

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.024

随着我国国民素质的不断提升，人们逐渐意识到，在小学语文教学中仅仅让学生掌握一些语文方面的基础理論知识，不足以使他们在未来成长为更加优秀的人才。只有在小学阶段培养学生的写作能力，提升他们的文本掌握能力，使他们具备更强的文本分析能力和语言组织能力，才能使他们在未来的成长和发展中得到更大的收获。

一、提升小学语文写作教学质量的重要意义

在小学阶段，尤其是在小学语文教学中，提升写作教学质量具有重要的意义，无论是对于学生自身的发展来说，还是对于未来深度教学的有效实施来说，都有重要的意义。

首先，写作教学作为一项综合性较强的语文教学工作，对学生未来的语文学习有重要的促进作用。因此，提升写作教学的质量，提升写作教学的有效性，能够使学生在小学这一关键的成长和发展阶段奠定牢固的基础，对未来的语文教学大有裨益[1]。

其次，在小学语文写作教学中，学生的综合能力也会得到很好的培养。学生可以在写作的过程中，了解社会上发生的各大时事新闻和热点事件。这些事件能够引发学生一定深度的思考，让他们了解到一些生活常识和各方面的知识，这对提升学生的综合素养，培养学生的综合能力来说有很大帮助。

二、简析目前的小学语文写作教学

要想更有效地开展小学语文写作教学，必须深刻剖析教学中存在的问题，结合教学实际情况和学生的实际需要，对目前小学语文写作教学进行深刻的分析和探讨。

（一）写作教学缺乏生活性

写作教学缺乏生活性是由很多因素造成的，其中最主要的因素是教师过分重视应试教育，过分重视学生能力的提升，忽视了写作教学本身的教学目的，忽略了对学生语言感知能力、表达能力和共情能力的培养，这很难使小学语文写作教学工作得到深入开展[2]。

（二）写作教学缺乏针对性

缺乏针对性的写作教学有许多弊端。首先，每个学生都有其独特性，不同的个性使他们对一种现象持有不同的观点，存在不同的问题，教师如果统一地用一种方法来引导所有的学生，很难有针对性地解决每一个学生的问题，这不利于培养学生个性思维能力，使学生的写作能力不能得到有效提升。同时，缺乏针对性的写作教学，也不利于师生间的良性沟通，教师无法及时发现学生在写作教学过程中存在的问题，学生也无法和教师进行交流，无法向教师请教自己的困惑，既不利于小学语文作文教学有效性的提升，也不利于学生自身写作能力的提升。

（三）写作教学缺乏多元性

缺乏多元性的写作教学，不利于学生多方面能力的培养和综合素质的提升。在教学过程中，写作教学如果仅仅局限于写作技巧的训练和写作方法的培养，缺乏对学生综合能力的重视，是很难使学生在这种单一、枯燥的写作训练中得到真正提升的[3]。

三、提高小学语文写作教学质量的策略探究

通过分析目前小学语文写作教学中存在的问题，对存在这些问题的原因进行深刻的剖析，下面提出关于提高小学语文写作教学质量的策略，希望有助于提升小学语文写作教学的有效性，有助于培养学生的写作能力，提升学生的语文素养。

（一）将生活实践融入作文教学

想要提升小学语文写作教学的质量和写作教学的有效性，教师应该将生活实践融入作文教学，使学生能够从生活中感知语文。将写作教学和生活结合起来，使学生从生活实际中获得写作灵感和写作素材，使他们在作文中发表自己的真实想法和观点。同时，具备生活性的写作教学也有利于让学生从生活中积累素材，使学生逐渐养成观察生活、留心生活的良好学习习惯，这对小学语文写作教学的顺利开展有很大的帮助。利用这种方式，可以增强写作教学的真实性，使学生在作文中有真实的情感表达。同时，学生也可以针对现实生活中的真实事件进行思考，提升自己的语文思辨能力和思想深度。

将生活中的事件融入作文教学，还有一些要注意的地方。教师需要注意选择合适的题材让学生讨论，尽量选择生活中一些常见的，能够揭示较为深刻道理的小事。还要避免让学生选择不符合他们现阶段思想深度的话题，避免学生将作文写得空泛，没有实质性的内容。

比如教师可以用近期发生的某一热点新闻命题，让学生根据这一主题展开讨论，并将自己的感想写在作文中。教师也可以在条件允许的情况下，利用课余时间带领学生到野外郊游，到名胜古迹参观，并让学生将自己的心得体会用文字表达出来。利用这种充满生活化的写作教学，可以极大地提升学生作文的真实性，使学生能够将自己真实的情感表达出来，也可以使学生拓宽自己的思想深度，丰富自己的综合素养[4]。

（二）针对学生特点，实施差异化教学

在教学过程中，教师需要针对学生的特点实施差异化教学。差异化教学是近年来被人们重点关注的一种教学方式，这种教学方式能够很好地照顾到不同学生的学习特点和现实情况，使每个学生都能够得到针对性较强的培养，使学生的问题能够得到有针对性的解决。在目前的小学语文写作教学中，还存在几个问题，比如学生的语文素养有待提升，语文视野有待拓宽，语文写作能力有待培养等。教师可以根据学生的这些问题进行有针对性的培养和教学，使学生在这些方面得到提升，取得进步，促进其全面综合发展，使小学语文写作教学工作得到更深入的实施。利用这种教学方式，不仅可以使学生在写作教学中收获更大，还可以深入实现素质教育的教学理念。