谢宗琪

摘 要：物理学上的理论知识，很多都抽象难懂，所以，中职生在学习的时候，思维方面会出现一定的障碍。所以说物理教师在给学生讲解的时候要力求做得浅显易懂一些，给学生营造出一种良好的学习情境。故结合了中职物理的一些教学特点，具体分析了我国中职物理教学中形象思维能力培养存在的问题及给出相应的对策，并阐述了在思维能力培养上的关注点分析，以期提升学生的形象思维能力。

关键词：中职教学;物理教学;形象思维能力

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.007

一直以来，人们都普遍认为，文科适合用形象的思维去学习，理科适合用抽象的思维去学习。然而事实上不管是文科还是理科，人们最开始对世界产生客观认知的时候，都是运用形象的思维去思考的，而非所谓的抽象思维。比如说小朋友在上幼儿园的时候，他们就是从形象的思维开始对新鲜事物产生认知的，然后才一步步发展到用抽象思维去思考。所以说，文科的学习和研究并不都是运用形象思维，与此同时，形象思维也是对自然科学进行研究讨论进而发明创造的必要思维模式。比如说物理中的电力模型以及磁力模型都是把形象思维和抽象思维结合之后的智慧结晶。

形象思维十分直观清晰，并且相对比较具体，人们通过自己的感官系统对客观的世界直接进行感知，接收到一个形象的具体信息后，再通过大脑把获取到的感知进行联想类比，最终获取相应的知识。……