周晓强

摘 要：与其他学科相比，物理这一学科最显著的特征就是“实验性”，通过物理实验教学，促使学生在动手操作的过程中提升了问题解决能力、操作能力等，并培养了学生的探究意识、综合思维等，真正实现了高中物理的核心素养。本文以高中物理实验为研究切入点，对物理实验教学中存在的问题进行了详细的分析，并在此基础上提出了具体的教学策略。

关键词：高中物理;实验教学;现状;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.043

物理作为一门综合性的学科，主要由理论知识和实验两个部分构成，缺一不可。其中，物理的理论知识具有极强的理论性、抽象性，学生在学习的过程中，常常会出现枯燥乏味的现象，物理实验则具有一定的挑战性、趣味性，不仅可以促使学生在实验学习的过程中深化物理理论知识，还可以使学生在物理实验的过程中最大限度激发自身的物理学习兴趣，提升自身的多种能力等，最终实现物理核心素养下的教学要求。因此，教师要重视物理实验教学，还要优化和改进物理实验教学手段，不断提升高中物理实验教学的有效性。

一、物理实验在物理教学中的作用

高中物理作为一门重要的自然学科，实验教学在其教学中据有十分重要的价值。具体来说，物理实验教学的价值集中体现在以下四个方面。

第一，有助于辅助物理理论知识教学。由于物理理论知识具有极强的抽象性、逻辑性，学生在学习中存在较大的难度。……