王力

摘 要：在高中英语教学中，阅读教学是语言输入的主要形式，写作教学则归属于语言输出，两者相辅相成，在提升学生综合语言运用能力方面发挥着重要的作用。阅读教学在高中英语教学中占据重要的位置，文章重点研究基于读写整合模式的高中英语阅读教学策略，旨在进一步提高学生的英语阅读与写作水平，进而促进高中英语教学改革的不断推进。

关键词：读写整合;高中英语;阅读教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.008

读写整合模式在语言教学中的应用较为广泛，其中阅读是手段，写作是目的，扩大学生的阅读量，有助于培养其写作语感，积累语法知识与写作素材，而写作可以让学生掌握布局谋篇的实践方法，实现阅读知识的内化吸收。阅读教学与写作教学均为高中英语教育中的重点，但受传统教育理念的影响，大部分教师都将教学重点放在处理语言知识和应付考试上，阅读课上只讲解词汇及句子结构，留给学生的阅读时间普遍较少，导致学生泛读混乱、目标不明。高中英语阅读课文偏长、偏难，且课堂教学缺乏新意，学生的自我效能感偏低，阅读兴趣低下。基于此，教师应明确英语阅读教学与写作教学之间的相互促进关系，致力于打开学生的英语思维，鼓励其进行创造性表达，有效提高英语教学成效，以实现对学生综合英语学习水平的培养。

一、转变阅读教学观念，尊重学生的学习主体地位

只有充分尊重学生的主体地位，创设合适的学习环境，才能使高中学生保持积极向上的英语学习态度，进而为读写整合教学模式的顺利开展奠定基础。……