【摘 要】试卷是学生实际学习成效的集中体现，试卷讲评能在有限时间内高效弥补学生存在的知识漏洞，因而讲评课备受广大教师重视。素养时代的试卷讲评课应立足于全面育人的高度，基于命题分析的教学视角，突出学生在教学过程中的主体地位，营造多维开放的教学环境，创设素养为本的课堂教学文化，克服传统讲评课重分不重人、重解题不重析题、重教师不重学生的教学弊端，最大程度发挥试卷讲评的应有作用。

【关键词】核心素养;试卷讲评;历史教学

【作者简介】李义初，高级教师。

【基金项目】福建省龙岩市高中专家工作室课题“高中历史新课程课堂教学优化策略研究”（GZZJ2020-013）

随着课程改革带动的教学发展，如何优化课堂教学以适应学科核心素养的培育需要，已成为高中历史教师最为关注的研究课题。从目前的研究成果来看，学者的探讨聚焦于新的授课方式和復习课教学，讲评课的教学问题极少论及。试卷讲评课作为新型授课和复习课的有机延伸，也是培育学生核心素养的重要途径。传统试卷讲评课重分不重人、重解题不重析题、重教师不重学生的现象，不利于学生核心素养的提升，因此试卷讲评课亟须转型，以促进学生的全面发展。下面以高三历史试卷讲评课为例，试从教学理念、教学视角和教学方式三个方面探讨讲评课转型。

一、教学理念：由侧重提分转向全面育人

历史教学应该通过对历史的反思引导学生逐步形成正确的历史观与价值观，培养一定的分析能力。……