【摘要】单一的英语教学交流机制并不能及时调动小学生的英语学习热情，构建多元化的互动教学模式，将学、记、用等要素带入课堂中，才能在根源上优化英语教学。构建多元交互式教学课堂，强调对教学知识的理性拓展，才能深挖语言课程的授课价值。本文对构建小学英语多元交互式课堂教学模式进行探析。

【关键词】多元交互式课堂;小学英语;应用

【作者简介】钱雨佳，江苏省苏州市吴中区长桥中心小学。

从概念上进行分析，多元交互式课堂的定位似乎与互动教学理念相近，但对其教学价值进行深入剖析，发现它们在内容上、方法上存在着较大的差别：多元交互式教学模式不仅强调师生互动在课堂中的表现，对于技术互动、资源互动也给予了极高的关注，在教学活动中，大部分资源都是互相联系的。围绕交互式课堂构建全新的教学体系，强调“多元素”“强互动”，才能为学生提供更为真实的语言环境，提高学生的语言学习能力。

一、 学生与教师：知己知彼

多元交互式课堂继承了互动式教学理念的基本特点，在开展教学活动的过程中，多元交互式课堂依旧强调师生互动在教学环节所发挥的价值。因此，教师必须对师生互动关系的构建投入足够的重视，完成互动教学、互动指导等任务，消除学生与教师之间的隔阂。在以往的英语教学活动中，学生仅扮演“听课”的角色，师生之间互动的机会趋近于零，学生无法解读教师的教学思想，教师也无法掌握学生的学习手段。……