【摘要】高中英语教学中引导学生开展读后续写，可以有效提高学生的读写能力。本文对读后续写、“文体互动”进行了分析，探讨了高中英语读后续写“文体互动”教学策略面临的问题，并提出了高中英语读后续写“文体互动”教学策略的有效应用策略，以供借鑒。

【关键词】高中;英语教学;教学策略;文体互动;读后续写

【作者简介】林亚真，厦门市第二外国语学校。

当前，读后续写在高中英语教学中的地位越来越重要。但现阶段，高中英语读后续写教学中还存在诸多问题，学生的读后续写情况并不理想。面对这样的情况，应正确认识“文体互动”教学策略及其在读后续写方面的作用，在高中英语读后续写中对“文体互动”教学策略进行有效运用。

一、读后续写简述

在语言教学中，读后续写将阅读与写作有机结合起来，其主要目的是考查学生对语言知识的综合运用能力。“读后续写”的实现，需要学生对文本进行仔细研读，理清脉络要点，理解文本内容，再将自己融入故事发生的背景或环境中，站在作者的角度，运用作者的写作风格与思维特点，编创故事情节，并确保故事情节合情、合理，与文本风格无限接近，还原作者试图曝光的某种社会现象或想要表达的情怀，也可以遵循故事逻辑的自然顺序，采取“一个故事，多种结尾”的方式。概括来说，读后续写是一项阅读复合写作的学习任务，要求学生在半开放性环境中，经历“阅读+推理+写作”的过程，也是“理解+创造+产出”的过程。……