刘晨雨 张慧成 伊云军

【摘要】新时代背景下，大学英语教学的实践，以校企合作为导向，促进大学英语教学的优化，实现国际化英语专业人才的良好培养模式。对此，立足于校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的现状，分析校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的方向及价值，并提出校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的对策。

【关键词】校企合作;国际化人才;大学;培养;英语教学

【作者简介】刘晨雨（1989.05-），女，汉族，河北沧州人，北京交通大学海滨学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：外语翻译、英语教学;张慧成（1984.07-），女，汉族，黑龙江伊春人，北京交通大学海滨学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：英语教学、语料库语言学;伊云军（1990.02-），男，汉族，河北沧州人，北京交通大学海滨学院外国语学院，助教，硕士，研究方向：英语口笔译、英语教学。

【基金项目】教育部高等教育司2019年第二批产学合作协同育人项目“基于校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革”（项目编号：201902035003）。

一、引言

“一带一路”倡议为社会多个层面的发展指明路径，包含社会经济、教育领域等。在“一带一路”战略思想引领下，国际化英语专业人才的需要越来越迫切。而大学英语作为高质量、高素养人才培养的重点。在新时代背景下，大学英语教学应树立教学改革思维，以校企合作培养为导向，加强国际化人才的培养，进而实现大学英语教学的革新，凸显大学英语教学改革的价值性。

二、校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的现状

1.实训教学开展力度不足。实训教学作为大学英语教学的主要内容，在学生英语实践能力、英语语言输出能力中发挥着不可替代的教育功效。同时，在大学英语教学实施中，英语实训教学有目的性的与大学英语理论教学融合，能够助力于学生英语核心能力、综合素养的培养，促进学生未来良好的就业与发展。但在校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革实践中，由于英语实训教学开展力度不足，影响到大学英语教学的整体性教学质量的提升。例如，存在大学英语实训教学与岗位工作模式脱离的问题，这使学生专业教学实践能力培养不佳，无法发挥实训教学的根本教育成效，从而影响到国际化人才的有效性培養。

2.教学方式突显单一问题。校企合作培养国际化人才的大学英语教学的具体实践，能使大学英语教学实践，以校企合作为平台，促进国际化英语人才的有效性培养，不仅能够提升大学英语教学的质量，同时也使学生在其中获取较多的国际化信息，助力于学生未来就业与发展。从当前的大学英语教学改革现状来看，英语教学方式比较单一，影响到大学英语教学改革的成效，不利于国际化英语人才的良好培养趋势。例如，部分英语教师在教学实施中，还是以灌输式教学方式传递英语信息，忽视了学生英语口语输出能力，输入能力的培养，使学生英语综合素养不足，不利于学生未来的发展趋势。

三、校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的方向与价值

1.大学英语教学改革的方向。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革的实践，为大学英语教学改革指明方向，需要大学英语教学改革向网络化、素质化、整体化方向进程，以此达到国际化英语人才的有效性培养目的，彰显大学英语教学改革的价值性。

首先，网络化。教育信息化，大学英语网络化教学实施模式成为教育主趋势，在为大学英语教学创新带来机遇的同时，大学英语网络化教学模式的实施，拓宽了大学英语教学实践的载体。此外，校企合作在大学英语教学网络化教学实践中，能以先进技术作为支撑，加强校企合作之间的密切联系，并构建校企合作资源库，将企业与学校的教育资源融入其中，及时地获取校企之间的信息资源，一方面，为企业获取专业化的教育资源提供路径;另一方面，也为学校以及学生获取企业信息、国际化信息提供保障，推进大学教育信息与企业信息融合，使大学英语信息呈现新颖化、国际化模式。

其次，素质化。素质教育理念下，大学英语教学向素质教育方向进程成为教学革新的主动力，助力于学生专业化与职业化共发展。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革模式，践行素质教育理念，能够在教育实施过程中，既重视学生的英语知识信息、技能信息教育，同时也关注学生素质、素养教育，使学生具有高尚的人格品质，进而为我国与国际贸易发展贡献力量，在世人面前展示我国“大国之风”，进而突显大学英语教学实践的价值性。

最后，整体化。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革模式，需要向教育整体化方向进程，为学生打造系统化、整体化的英语教学模式，促使学生融入其中，使学生从中获取较多的国际化英语信息，以此提升学生听、说、读、写、译能力，助力于学生今后更好地进行工作以及岗位实践。在大学英语教学整体化改革视域下，要求大学英语教学模式的整体化，包含英语理论教学、英语实训教学的整体化实施;大学英语教学内容的整体化，包含教材内容与国际化内容设计的整体化，以内容为基点，帮助学生构建完善的英语学科体系;英语人才培养的整体化，不仅关注学生国际化思维能力的培养，也重视学生专业化能力、职业化素养的教育，促进学生整体化发展。

2.大学英语教学改革的价值。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革模式，突显大学英语教学改革的价值性。首先，推进校企合作的深化。在国际化英语专业人才的培养过程中，密切开展校企合作模式。而在以往的校企合作中，由于企业与学校教育合作不密切的问题，影响到人才的培养趋势。而推进校企合作的培养国际化人才的大学英语教学改革实践，能够立足于传统校企合作模式，进一步推助校企合作之间的融合，使校企在合作中都能够明晰培养国际化人才的重要性，以此发挥各自教育、实训功效，助力于人才的培养，为学生成为国际化人才共同努力。其次，拓宽教育实践广度。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革模式，较为重视与关注英语教学整体性实施模式，促进英语理论教学与实训教学的融合，推助产学研教学的实施，拓宽教育实施的广度，使学生在理论教学中获取英语国际化思维、英语专业思维等信息，并将这些信息作为学生实训的支撑，融入实训中，增强学生的听、说、读、写、译能力，进而促进学生发展。最后，丰富英语教育教学模式。促进国际化英语人才的培养，依托于校企合作平台，能够实现英语教学内容、英语教学方式、英语教学模式的丰富、创新、革新的目的，使大学英语的教学内容、教学模式、教学方式都与国际化思维、方式融合，为学生打造良好的英语教学氛围，促进学生融入各个英语教学环节中，进行英语语言的交流，以此不断地提升学生英语学习能力。

四、校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的对策

1.树立国际化英语人才培养的理念。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学改革模式，需要树立国际化英语人才的培养理念，以新的教育理念，推助大学英语教学向国际化教学方向进程，进而增强大学英语人才的培养质量。在树立国际化英语人才培养的理念中，首先，大学英语教学应向国际化、网络化、素质化方向进程，树立多元化的教学理念，为国际化英语人才的培养提供保障。其次，以校企合作为导向培养的国际化人才的大学英语教学改革，需要明确新的人才培养目标。以新的大学英语人才培养目标，弥补以往大学英语教学不足的问题。例如，国际化人才培养的大学英语教学目标，立足于校企合作模式，设计多层次的人才培养目标，包含实训目标、理论目标、专业化目标、素质目标、能力目标、国际化目标等，通过教育的实践，使学生完成各个教学任务，获取教学能力、素养、思维要素，助力于学生成为国际化英语人才。最后，在国际化人才的培养视域下，大学英语依托于校企合作，开展国际化的教育合作工作，为学生获取国际化英语信息提供平台。例如，定期诚邀众多的国外学校的教师、学生以及学术专家来校，与学生进行互动，开展国际交流活动;学校在国际化人才培养中，鼓励学生出国留学，获取国际化信息。

2.丰富国际化英语人才培养的内容。以校企合作为导向培养国际化英语人才的大学英语教学改革，须丰富国际化英语人才的培养内容，以内容为基点，促进大学英语教学的良好革新模式。在内容丰富中，首先，依托于校企合作平台，加深学校与企业的合作，构建企业与学校长效的合作机制，加大校企开展联合办学模式，推助企业与学校教育內容的融合，实现学校英语内容的革新。例如，企业在国际化发展进程中，应将国际化思维、国际化贸易往来等信息及时分享给学校，使学校知晓企业的国际贸易发展模式，从而立足于大学英语教学实践模式，灵活调整其教学安排，使教学方式与市场发展模式接轨，进而促进英语教学内容的新颖性、国际化。其次，以校企合作为导向，促进大学英语教学改革，需要立足于生活，包含本土人们生活以及国外人们生活模式等等，如此能够立足于国与国的文化视角，以多元化的风土人情信息，丰厚大学英语教学内容。最后，以校企合作为导向，促进大学英语教学改革，重视文化信息地融入，包含中国文化信息，以及一带一路视域下，沿海国家的文化信息，并加强学生引领，使学生在英语课程学习过程中，自觉、主动探究文化，在了解文化的前提下，实现英语语言的良好运用模式，进而不断地提升学生英语语用能力。

3.创新国际化英语人才培养的方式。以校企合作为导向培养国际化人才的大学英语教学革新模式，创新国际化英语人才的培养方式的关键。在国际化英语人才培养的过程中，首先，教育方式应打破传统束缚，促进产学研教学在其中的运用，进而提升大学英语教学改革质量。例如，在校企合作的支撑下，构建系统性的国际化英语人才培养体系，实现英语教学模式、实训教学方式等环节的融合，一同培养英语的人才，促进学生在多情境中运用英语语言。其次，国际化英语人才的培养方式，重视教学方法的创新，改变一言堂教学方式，使英语教学方式更符合国际化人才培养要求。例如，在国际化英语人才培养方式中，以案例教学、翻转课堂教学为基点，发展学生英语思维，为学生提供英语听、说、读、写的展示平台，促进学生实践英语信息，从中获取较多的英语感悟。之后以实训教学的良好开展为支撑，促进学生融入实训中，将所学的英语信息融入企业实训中，通过在企业发展中获取的国际化信息，调整自身英语信息模式，使学生在具体的岗位实践中能够促进英语语言输出，进而达到国际化英语人才的培养模式。

五、结语

校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的实践，以国际化人才的培养为基点，立足于当前大学英语教学不足问题，并推助校企合作融入其中，以此为导向，促进大学英语教学的革新，实现国际化英语专业人才的培养，进而使大学为社会发展输送国际化英语人才，助力于社会经济发展，突显大学英语教学人才培养的价值性。因此，在大学英语教学实施中，关注校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革模式，推助新的教育观念、教学方式、人才培养思维融入其中，实现大学英语教学国际化人才的培养目的，进而彰显校企合作培养国际化人才的大学英语教学改革的意义。

参考文献：

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