【摘要】学习语言的最终目的是运用语言，培养学生的英语综合应用能力是英语学习和教学的最终目标。随着人们对交际性语言教学重要性的认识日益增强，作为交际能力组成部分的语用能力和思辨能力也受到了重视，提高学生的交际能力以适应交际的需要是我国高校大学英语教学的目标之一，因此，在大学英语教学中培养学生的语用能力与思辨能力具有重要意义。

【关键词】语用习得;大学英语;语用能力;思辨能力

【作者简介】孟庆岩（1981.08-），女，内蒙古呼伦贝尔人，哈尔滨华德学院外语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：语言哲学以及语言教学。

在全球化发展的时代，英语已经成为一种公认的国际语言和交流工具。英语自正式纳入我国教育课程以来，也发生了巨大的变化。早在1999年，大学英语四六级考试就设立了口语考试，2004年1月教育部颁布的《大学英语课程要求（试行）》为我国高校大学英语教学确立了新的目标和目标，其中之一就是提高学生的交际能力以适应交际的需要。由于现实的种种限制，大多数大学英语教育并未能实现这一教学目标。然而，令人欣慰的是，语言学者和教育者都意识到了作为交际能力组成部分的语用能力和思辨能力的重要性，越来越多的教师和学生更加注重语用能力和思辨能力的发展。如何将语用能力和思辨能力融入大学英语专业学习来提高学生的交际能力，成为目前大学英语教育改革关注的又一个重点。……