朱文娟

“翻转课堂”是一种全新的教学形式。教师在利用翻转课堂进行初中作文教学时，可以转变传统的作文教学模式，给学生提供新的学习空间，开展有针对性的写作训练，提升作文教学的质量。

在初中作文教学中使用“翻转课堂”教学模式，教师要明确具体的教学要点，设计合理的教学过程，并且要提前做好教学准备。这样才能够让这种教学形式有更好的实施效果，才能达成写作教学的预设目标，也才能从根本上提升学生的写作能力。

一、给学生提供充裕的作文背景材料

“翻转课堂”强调课前的准备工作，这主要体现在两个方面：一方面，教师要提前进行相应的教学设计，比如，为学生制作相应的学习短视频，将教学重点融入其中;另一方面，学生需要提前观看这些内容，形成初步的学习印象，把握学习重点。“翻转课堂”可以更加高效地利用课堂教学时间，能够提升课堂教学的效率，使学生学习到更多知识，以更好地达成教学目标。

比如，在教学“议论要言之有据”时，为了使学生的议论文写作观点清晰，论述符合逻辑，教师可以基于“翻转课堂”开展相应的写作训练。

教师要为学生选定一个相应的写作主题，可以以当前普遍受到关注的环保问题为论述对象。在进行环保主题的写作训练时，教师可以先推荐学生去看一些与环保题材相关的电影，再观看教师搜集的世界各地风景的图片、视频，比如云南西双版纳的人间仙境、内蒙古大草原、大兴安岭广袤的原始森林和工业发达国家贫瘠的树木砍伐区等。……