梁丽

随着教育的不断发展，新课标对语文教学提出了更高的要求。写作教学在语文教学中占有重要的地位，从长期的教学实践来看，写作教学虽有了很大进步，但仍存在较多问题。笔者发现，大部分教师在写作教学中，仅仅是通过增加学生的写作量来提升教学质量，教学效果往往不尽如人意，写作能力得不到提升，会打击学生写作的积极性。对此，教师必须采取一些有效的教学措施。

一、初中写作教学存在的问题

1.忽视学生情感

笔者在批阅作文时发现，大多数学生的作文缺乏真情实感。这一现状跟老师的教学指导有很大关系，大多数教师在指导学生写作时，不注重激发学生的情感体验。面对考试的压力，老师只要求学生背诵优秀作文，在这种引导下，学生只是死记硬背范文，这使得写作成为一种单纯的机械的操作过程，作文成了“流水线产品”，导致学生失去了创新意识。

写作过程是一个复杂的心智活动过程，要想唤醒学生写作的灵感，激发学生的情感体验，教师在写作教学中，可以结合学生的实际生活，帮助学生找到写作的源头。

2.教师在写作教学缺乏有效指导

从某种意义上来讲，学生在不同的写作情境中会创作出不同的作品。在当下的传统语文课堂中，写作教学基本分为三种模式：1.学生根据老师提供的范文写作;2.教师通过创设情境，引导学生参与活动，之后让学生写出体会;3.教师只是单一的讲授写作方法，让学生运用这些技巧写作。……