陈扣红

[摘 要]审题是学生开始解决数学问题的第一步，审题包括解题前对已知条件和未知问题的审视，解题过程中对解题步骤的审视，解题后对计算结果的检查与审视。针对低年段学生审题过程中存在的主要问题，提出三个实用的策略：学会边说边写，把解题思路外显;学会画图做题，掌握图文转换;学会圈划关键，抓住重点来解题。教给学生审题策略，提高学生的解题正确率。

[关键词]低年段;审题;策略

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）20-0085-02

笔者在实践教学中发现低年段学生审题过程中存在的主要问题有：

（1）粗略看题后就写，缺乏读题意识;

（2）凭借感觉做题，不能有效沟通图文;

（3）受信息干扰，不能抓取题目关键词。

面对这样的问题，教师应当仔细观察学生的解题过程和解题结果，利用大数据收集学生的审题具体表现，并根据他们的审题表现提供具体可操作的策略，以此来教会他们学会审题，为中、高年段的数学学习和审题习惯做好衔接。

针对这些审题问题，笔者逐个进行细致分析，有针对性地提出了以下三个审题小妙招。

一、学会边说边写，把解题思路外显

低年段学生在做数学题时，会有一个有趣的现象：如果家长或老师帮助读题，学生作业的正确率会比没有人帮助读题时要高出很多。可见，出声思维有助于学生集中注意力，专心致志地学习。

例如，在教学有余数的除法内容时，笔者出示了一道文字题：

把10支铅笔分给小朋友，如果每人分2支，可以分给几人？……