徐阿明

【摘要】小学体育是一门深受学生喜爱的学科，但在实际的课堂教学中，部分教师不能充分激发学生的学习兴趣，甚至部分教师设计的教学活动会使学生对体育学习产生抵触心理。教师应对自己的教学设计进行反思与审视，寻找自己教案中与学生学习规律不相符的内容，并基于实际情况予以修改。对此，教师可以以快乐教学法、游戏教学法等教学理念为基础，对课堂设计与教学过程进行优化，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

【关键词】小学体育;学习兴趣;教学策略

学生的学习积极性是影响课堂授课质量的重要因素，即使是在体育这种学生有较强参与意愿的学科教学中，教师同样应激发学生的学习兴趣，使学生能够真正地参与到教师开展的教学与训练活动中[1]。在体育课堂上，影响学生学习兴趣的因素一般有两个：一是课堂教学缺乏趣味性;二是教学内容的复杂性让学生产生了畏惧感。教师应意识到这两个重点因素，并设计解决策略，以此提升体育教学活动的有效性。

一、改变教学形式，改变学生认知

在当前阶段，教师选择的教学项目并不能满足全体学生的学习需求，如女生较为喜爱健美操、跳绳等运动，而男生则较为喜爱乒乓球、篮球等运动。因此，在教学既定的体育项目时，教师应通过改变教学方式来加深学生对体育项目的认知，以此增强全体学生的体育学习体验，使学生在学习时能够发展兴趣爱好[2]。……