周红寰

《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海的教育代表作。当今，小学教育界此起彼伏的改革思潮，或多或少受到《教育的目的》的影响，接受它的滋养。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，读《教育的目的》这本奇书自然可以见仁见智。之所以用《通向“诗和远方”的教育》为题来评论这本书，是因为该书作者高远清明的思想、海纳百川的学养向我们传递了一股教育生涯中罕有的激情。按说这是一本专业性较强的教育书籍，但从字里行间，我们可以看出作者饱含真挚的情感，挥洒自如，又使用古希腊、罗马典故阐明观点，使文章读来引人入胜。

激趣手段升华为浪漫感召

由于小学生的心理特点，课堂教学特别注重激趣，尤其在一堂课的开始阶段。而怀特海在本书中无数次地使用“浪漫”两字，主张将此贯穿整个课堂教学的始终，哪怕中间必不可少的“精确训练阶段”会比较枯燥，较难实行，也“应该满足一种对智慧的自然的渴望，因为这种智慧给原始的经验增添了价值”，因为“青年人生来渴望发展，渴望冲动，厌恶乏味的强迫性的知识训练”。这和孔子的“不愤不启，不悱不发”殊途同归。这就是当今盛行的“探究式”教学的源头吧。

通观全书，我的理解是，教育教学应该始终唤起和维持人类心灵深处的浪漫冲动。而这，不但需要激趣的手段，更需要教师本身深邃的智慧、深厚的学养、活泼的生命力做支撑，实现浪漫感召的升华，因为教育是“一棵树摇动另一棵树”。……