翁启迪

《小英雄雨来》（节选）收入统编语文教材四年级下册第六单元。作者管桦说，雨来的形象是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影。那个年代的民兵、老人、妇女、少年儿童，都在为保卫祖国家园与敌人顽强斗争。教材选文具有篇幅长、序号分层的鲜明特点，笔者的教学设计围绕“通过列小标题读懂长课文”和“聚焦第四部分，体悟雨来的小英雄形象”展开，通过小组合作、读演结合、联想补白等方法，借助思维导图、改编剧本及丰富的图文、音像材料，创设情境，帮助学生读懂长文，唤醒爱国之心。

一、多元体验，读课题初识小雨来

（一）观影片——他是一个普通的小男孩

1.师生交流，引出课文主人公——一个和同学们一般大的小男孩，名叫雨来。（板书：雨来）

2.播放电影《小英雄雨来》中的雨来日常游泳、捉鱼片段。

（学生看完后自由分享，说说通过这段影片认识了一个怎样的雨来）

（雨来是个普通的小男孩，活泼机灵，顽皮可爱）

3.导入课文，师生共读雨来的故事。

（二）读课题——他是一位小英雄

1.读课题，学生交流對小英雄的不同理解。

教师指名读课题，交流关注“小”字表现的年纪小、亲切活泼和“英雄”的坚定勇敢。有志不在年高。

（补充完整课题，板书：小英雄）

2.齐读课题。

（三）听历史——他生活的“抗日”年代

1.出示小英雄生活的年代背景——“抗日战争”。那是一段令人心痛却必须铭记的历史。

（历史资料：抗日战争。1931年“九一八”事变，日军侵略中国东北。1937年卢沟桥事变，中日战争全面爆发，侵略军烧杀抢掠。……