刘春辉 曹芹 周春华

在小学语文课堂教学中，教师应树立科学的教育思想，尊重学生的课堂主体地位，唤起学生的创新意识，提高学生的创新能力。学生是教育的对象，是意识活动的主体，教师在教学中应促使学生发挥主观能动性，提升课堂教学的质量和效率。小学语文主体性阅读教学模式的应用就充分体现了学生的课堂主体地位。

一、小学语文主体性阅读教学模式的概述

主体性教学理念是新课程标准的核心理念，可以培养学生学习的主动性，帮助教师了解学生的学习情况。阅读教学是语文教学的重要部分，是发展学生个性的重要途径。小学是学习的基础阶段，在这个阶段培养学生良好的阅读习惯是教师的教学任务之一。然而，在目前的小学语文教学中，“灌输式”教学模式仍然是主流，学生的课堂主体地位不明显。

学习主体指的是在具体的教学活动中，通过主动的实践获得知识的人，个体的主体性体现于主体与外界产生的关系中。以学生为主体的课堂教学理念提出，学生是学习的主体，教师应关注学生的内在发展及个体需求，帮助学生找到适合自己的学习方式。培养学生的学习自主性是教学的最终目的，在主体性教学中，教师应带领学生主动感受语文学科的魅力，促使学生产生对语文学科的兴趣。通过主体性教学，学生将学会自主学习，在学习中不断提升语文学科核心素养。

在课堂教学中，有些教师一味追求学生的课堂参与度，导致主体性教学形式化，课堂教学效果不佳。……