邬振寰

小学体育教学的根本目的是促进学生体育素养的發展。当下的体育教学处于一种人为的割裂状态，具体表现为体育活动项目的单一化、体育教学主体的单一化和体育教学目标的单一化等。协同教学立足于学生体育素养的发展，立足于学生生命的成长，从促进人全面发展的高度，对体育教学整体谋划，整合课程资源，优化教学过程，从而助推学生的体育学习。

一、 教学目标的协同

教学目标是体育教学的出发点和归宿。在传统的体育教学中，教学目标往往比较单一，或侧重于体育知识，或侧重于体育技能，或侧重于体育健康。协同教学强调促进学生体健、体能、体技的协同发展。在设定体育教学目标时，教师要关注学生体育素养的生成、发展。在体育教学中，笔者认为可以采用“1+X”的教学模式设定教学目标，即凸显一个主导性目标，兼具其他相关的辅助性目标。

例如，在教学“原地侧向推铅球”内容时，笔者设置了这样的教学目标：关注学生的参与程度、运动技能、身体健康及社会适应能力等要素。运动参与即创造欢乐的课堂气氛，让95%的学生都能积极参与到活动中，体会活动的乐趣。运动技能即通过本节课的学习，让90%以上的学生能进一步掌握原地侧向推铅球的技术动作，熟悉推铅球的要领和方法。身体健康即提高学生的上下肢、胸腹部的速度爆发力和肢体平衡能力、协调性等。社会适应能力即培养学生互助合作精神与超越自我的良好品质。……