马春花

词汇是学生筑造英语学科知识“大楼”的“基石”，每个单词都将对英语学科核心素养的形成起到重要的作用。由此可见，在小学英语词汇教学中，教师不能仅仅以记忆为目的，而要以理解为核心，引导学生在自然拼读、主动感知、自主探索的过程中，以真实的理解代替机械化的记忆，与词汇真正“交上朋友”，让学生不仅能记得轻松，还能用得轻松，从而扎扎实实地提高英语词汇教学的效率。为此，笔者提出，要用理解代替记忆，从而使小学英语词汇教学更灵动、更高效。笔者从自然拼读、思维导图、教学活动三个角度入手，分析如何提高单词识记的效率，希望给广大英语教师提供一些参考。

一、掌握发音方法，以自然拼读促进单词识记

在小学英语教材中，有专门设置的语音板块。在该板块的课堂教学中，教师可以融入自然拼读法，从而让学生掌握发音技巧，帮助他们形成良好的语感。学习了自然拼读法，学生在脑海中便可以将发音对应字母组合，从而不容易轻易遗忘。在课堂上，教师还可以融入生活化的情境，强化学生的认知，帮助学生加深对单词的印象。

例如，在译林版小学英语教材四年级上册Unit 7 How much？的语音板块，笔者设置了四个学习任务来帮助学生了解字母v在单词中的读音，并鼓励学生尝试读出含有v的新词。通过任务驱动，学生掌握了含有v字母单词的发音规律，今后学生如果遇到其他类似的词汇，就可以自主尝试拼读。

二、巧用“语义场”，以思维导图建构知识体系