杨益新

绘本故事贴近儿童的内心世界，符合儿童的思维习惯，能帮助学生提高理解能力，激发学生的想象力，非常适合英语初学者。在小学英语教学中使用英语绘本，不仅可以开阔学生的阅读视野，陶冶学生的情操，还可以提高学生的英语表达能力，让他们的语音更加纯正，发音更加标准。在绘本阅读教学中，教师应深化学生的交流与表达，深挖故事的支架，鼓励学生表达自己的阅读体验，发挥绘本阅读教学的最大价值。在本文中，笔者从欣赏体验、角色演绎、创编故事三个角度，让学生快乐读故事、快乐说故事，真实有效地提高学生的英语表达能力，让“开口”不再困难。

一、欣赏体验，在观察中挖掘故事

绘本故事最与众不同的地方，就在于它不仅有文字，还有绘图。在绘本阅读过程中，教师要从绘图入手，丰富学生的视觉体验，让学生在观察、欣赏绘图的过程中获取有效的信息，唤醒学生的阅读兴趣，打开学生的“话匣子”，让学生在观察中讨论，在质疑中交流，有效提高学生的积极性，让绘本课堂“热”起来、“动”起来。

例如，在五年级的绘本阅读课堂上，笔者带了绘本故事Mr. Foxs Socks。在导入环节中，笔者采用了实物导入法，以课前精心准备的老鼠玩偶吸引学生的注意力，并以猜谜的形式引入了绘本的主人公Mr. Fox。在教学中，笔者通过交互式电子白板，呈现了玩偶的电子形象，激发了学生的阅读兴趣。笔者还引领学生以图片环游的形式浏览绘本的图片，并聚焦绘本的封面，从标题、作者等方面，有效获取绘本的信息，大胆猜测故事的情节。……