林小波

从古至今，数学无论是在工作中还是在日常生活中都被广泛应用。同时，数学在其他学科中也被广泛应用，如化学学科与物理学科等。在新科学与新技术的诞生上，数学也提供了帮助。如今，学生从幼儿开始学习数学，再从小学到初中、高中，数学学习是一个循序渐进的过程。在数学教学过程中，作业的布置是提升教学质量、提高学生数学能力的关键。

一、小学数学作业布置的现状分析

（一）作业布置过于统一

在数学教学中，教师一般采取统一的方式布置作业，然后由学生独立完成，再交给教师批改。这样的作业布置方式会导致一些问题产生，例如，有些学习能力强的学生无法通过作业提升对知识的掌握程度，而有些学习能力较弱的学生又难以顺利地完成作业，由此导致学生的学习积极性不能被激发出来。同时，统一布置作业会导致学生抄袭作业的现象产生。因此，教师在布置作业时应丰富作业形式，使学生能在做作业中体验乐趣，从而提高学习的积极性。

（二）分层布置作业的意识不足

目前，在数学教学过程中，很多教师在布置作业时缺乏分层布置作业的意识，没有认识到分层布置作业的重要性。但是如果要构建高效的数学课堂，教师就要把握教学重点和细节，了解学生的认知特点和学习需求，有针对性地给学生布置作业，做到分层布置作业，让每个学生都能在自己已有的认知基础上得到提升。

二、小学数学作业的分层布置策略