袁兵

童话因为其生动的情节、鲜明的人物形象深受小学生的欢迎。在语文教材中有大量的童话文本，《卖火柴的小女孩》就是一篇童话故事，篇幅较长、内容丰富，在教学中，教师应如何引领学生在阅读和感知童话故事的过程中体会童话的想象魅力呢？下面笔者以该篇童话为例，谈一谈自己的实践与思考。

一、整体把握内容，全面感受童话的想象魅力

语文教材明确了每个单元教学的基本方向，教师要结合课文的特点及学情，搭建相应的支架和阶梯。就《卖火柴的小女该》这篇课文而言，教师要从不同的层面引领学生感受童话的想象魅力。由于这篇课文篇幅较长，学生难以从整体上把握文本的内容，这就给整体感受童话造成了较大的障碍。教师可以在初读文本的过程中，引领学生从整体上把握文本内容。

在教学过程中，教师可以以“小女孩先后划着了几次火柴”为切入口，引导学生梳理每一次划着火柴之后小女孩看到了怎样的画面。学生从文本丰富的细节中，分别提炼出大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶及与奶奶一起飞走了五个方面的内容。小女孩划着火柴之后看到的东西，正是她在现实生活中缺乏的东西。女孩因为家境贫寒，缺乏温暖、食物、玩具和亲情的关怀，所以才会在划着火柴之后看到不同的景象。在学生整体把握文本的内容之后，教师可以引导学生从文本中跳出来，以整体性的视角重新审视文本的内容，深刻理解作者从五个方面描绘划着火柴之后看到的景象，全面地反映了一个人生活在世界上的基本生活需求。……