沈立珍

识字教学是语文教育中的一个基础环节，对促进学生的智力发展、提升学生的阅读能力与认知水平等具有重要的作用。但在实际的识字教学中，低年级学生缺乏对识字重要性的认识，往往活泼好动且有意注意时间短，自制力也较弱，很难真正静下心来进行识字学习。同时，由于学生智力发育尚不完全，理解能力与记忆能力较弱，更是加重了识字教学的负担。在这一背景下，改进教学形式，丰富授课内容，激发学生识字兴趣，引发其渴望识字、主动识字的行为观念，成为解决这一难题的重要思路。

一、与高新技术相结合

随着信息技术的发展，互联网已然渗透到各个行业，极大地提升了工作质量与效率，在教育行业也是如此。相较于传统的教师依靠教材与黑板进行讲解的单一授课形式，运用互联网和自媒体技术将单调的文字讲解转化为有趣的图片、音频及视频教学，不但能引起学生的注意力，满足学生的内心需求，进而激起学生的积极性，并调动学生自主识字的欲望;而且，这种授课形式也使知识变得更加直观易懂，在提升学生接受效率及其自信心等方面效果显著。

例如：教师在教授生字时，可以通过互联网查找相关动画视频进行播放，教师在一旁指导，让学生在观看动画视频的同时主动学习汉字。常用的教学软件如希沃等也可动画演示汉字笔顺，直观呈现书写的美感，正所谓“形美以感目”，这都有助于学生正确识字、美观书写。……