彭文晶

英语学科是高中阶段十分重要的科目，尤其是英语学科中的阅读部分，更是学生在学习中容易出现问题的部分。如何提高学生的阅读能力，进而提高学生的英语学科核心素养，就显得十分重要。基于此，本研究从高中英语阅读教学中的问题出发，探讨针对种种问题的教学策略，以此帮助学生更好地应对高考，并为后续的英语学习打下坚实的基础。

一、高中英语阅读教学中的问题

（一）阅读教学的思路较局限

就目前高中英语阅读教学来看，在传统的教育观念的影响下，大部分教师会选择“填鸭”的方式开展阅读教学，即在课堂上给出一篇文章，让学生先对文章进行阅读，之后教师再对文章内容进行讲解。虽然这一方式看似能提高学生的阅读理解能力，但是它会导致教师对文章进行无差别的讲解，进而让学生养成依赖教师的坏习惯，因此不利于学生提升英语学科核心素养，也给学生后续的自主阅读埋下了隐患。

（二）阅读教学的目的过于功利

高考是学生的人生中最重要的转折点之一，因此在实际的英语阅读教学中，很多教师会秉持“应试”“提高成绩”的目的来设计英语阅读课堂。虽然这种目的性很强的教学看似是为了帮助学生取得更好的考试成绩，但是它不仅不能提高学生的英语综合运用能力，还会导致学生对英语学习失去兴趣。

（三）学生对英语阅读不感兴趣

英语阅读中蕴含的知识往往比较复杂，导致部分英语基础差的学生在进行英语阅读任务时遇到很多困难，在短时间内无法看到预期的阅读练习效果。……