岳海燕

这是一个信息化、智能化的时代，信息技术辅助教学是大势所趋。与此同时，教育又是一项人影响人、人成就人的情感事业，许多源自人性的温暖和润泽远非冰冷的机器、虚拟的网络所能替代。因此，我们在教学实践中最明智的做法是充分认识线上教学和线下教学各自的优势、局限，以融合的姿态进行教与学的创新，避免误区，走入实效，构建知识与能力并重的同心圆。

一、理性认识，避开线上教学的误区

相较线下教学，线上教学有其独特的优势：教学随时随处都可进行，更能关注学生个性化的发展需求，学习资源更加丰富灵动，数据诊断分析更为精准便捷。同时，不受班级、班额限制的教学模式可以实现优秀资源的最大化共享，点单、回放等功能设置也为反复学习、巩固提供了便利。

但就笔者所观察、所经历的线上教学而言，其实还是沦入了某种误区的。

一是将线上教学变成线下教学的替代模式。2020年受新冠病毒肺火疫情的影响，线上教学普遍被采用，大多数教师对线上教学的运用方式与平日的班级授课并无二致——翻到书本的某一部分，老师讲学生听，老师下命令学生做练习。为保证效果，学生做习题时必须面对摄像头，在老师的监督下进行，时不时老师也会点名回答问题，或提醒走神的学生要专注。其实，这并非真正意义上的线上教学，只不过是借助网络平台的瞬间连接功能，將线下课堂简单地进行了挪移。

二是将线上教学简化为“视频观看+海量练习”的机械模式。……