潘伟松　贲可敬

有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利，也可以是物理课堂的面孔，物理教学也应当是“和蔼可亲”的。在初中物理课堂教学中，学生的“学”应处于中心地位，“教”须服务于“学”。有“韵味”的物理课堂教学，应摒弃教学功利性，追寻课堂趣味及高效。笔者以“长度和时间的测量”的教学为例进行探讨。

一、设计生动有趣的课堂引入

课堂引入有助于学生在活跃愉快的氛围中快速进入课堂教学，有助于学生在类比中激发探究兴趣。教师应尽可能采用简练、形象生动的描述性语言，抓牢课堂引入的核心。

活动1.用古诗引入教学

师：请同学们欣赏动画古诗《早发白帝城》。

问题1：这首诗大家在小学时已经学过了，作者李白描述了什么？

生：描述船行驶得很快。

问题2：诗中有哪些词语是描述小船行驶得很快的？

生：千里之外的江陵一日就到了;两岸猿的叫声还没停，小船已经驶过了万重山。

问题3：从关键词千里、一日中，你能看出诗人对小船的运动情况是从哪两个方面描述的吗？

生：路程和时间。

师：很好，飞奔的骏马、绽放的烟花、飞身灌篮的运动员，其位置都在随时间而变化。《早发白帝城》这首诗带我们走进了第五章“物体的运动”，为了研究物体的运动，我们要学会测量长度和时间。今天我们一起来学习“长度和时间的测量”。

【设计意图】教师通过一首熟悉的古诗引出机械运动，说明机械运动离不开长度与时间的测量，直接进入主题，简单明了。

二、关注教学中的人文背景