杨菁

摘要

研学旅行成为衔接校内与校外学习的特殊教育形式，是综合实践育人的有效途径。学校可以对研学旅行与跨学科课程进行融合实践探究，通过整体架构课程目标、设计驱动任务、 组建团队等方式，寻找二者的结合点。

关键词

研学旅行 跨学科课程 融合 实践

“行走南京”综合实践活动课程是南京市致远初级中学结合校情、自行开发、跨越学科界限、师生全員参与的特色校本课程。自2016年建校以来，我们已经完成九季“行走南京”的方案策划。课程依托南京本土文化，以学科融合的方式开展项目研究，希望能更好地培养学生的综合素养。

一、研学旅行与跨学科课程融合的现状

当前，研学旅行在很多学校普遍开展，但“有游无学”“游而无研”的现象很严重，与学科融合的程度还不够，主要存在以下问题：一是研学旅行的课程定位不够明确;二是课程融合的主体不够清晰，导致融合过程难以高效推进;三是研学手册的编写缺乏统一的课程纲要，内容存在一定的随意性;四是研学旅行与跨学科课程融合的难度大，因地制宜设计研学任务，考验教师的整合力和创新力;五是研学旅行在较广的空间和较灵活的时间开展，传统的教学模式不再适用。

二、研学旅行与跨学科课程融合的必要性

研学旅行与单纯的旅行不同，它是一种特殊的教育形式，学生会在旅行过程中习得知识、培养探究能力、提升思维品质。将研学旅行与跨学科课程进行融合，首先，指向综合育人，指向全面发展的教育，是国际化教育的一种趋势。……