何丽华

编者按

为了贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，办好人民满意的教育，江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会开展了“2020年度江苏省初中学校评价改革优秀案例”征集活动。活动组委会共收到全省各地200余所初中学校的参评材料，最终45所学校的教育评价改革案例入选“初中教育评价改革最佳案例”，48所学校的案例入选“初中教育评价改革优秀案例”。近期，我们精选了部分“最佳案例”和“优秀案例”，以专题形式陆续刊发，敬请关注。

江苏省常州市金坛段玉裁初级中学是以名人命名的一所新校。段玉裁先生是著名的语言学家、训诂学家。学校深挖段玉裁文化内涵，确立了“求是中求道”的办学理念。基于此，学校積极构建“求是”学生评价体系，以期为评价体系的建设提供借鉴，开创一条具有“求是”文化特色的学生评价体系建设道路，为培养新一代社会主义接班人做出贡献。

一、“求是”学生评价体系的概念界定

段玉裁精神的实质是“求其真是”。在此基础上，学校挖掘出了段玉裁“求是”精神的内涵：求真明理、求正崇德 、求精博学、求进创新。

求真明理：指自己亲力亲为，运用正确的方法，去学习、探究、掌握真理，并能够遵从事物发展的规律，来规范自己的言行。

求正崇德：指守处世之正，守行事之正，守学问之正，尊崇品行，恪守道德，明白荣辱。……