张红花 揭其涛

内容摘要：本文旨在分析研究经典研读对大学语文核心素养提升的必要性及大学语文核心素养提升的方法及难点，探究经典研读对学生打破专业视野的局限有何启示，最终帮助学生理性审视生活，提升大学语文核心素养。

关键词：经典研读 大学语文 核心素养 方法 启示

“核心素养”（Key Competences）是在教育目标中，所有学生应具备的最关键、最必要的共同素养。在这样的前提下，我们可知，“大学语文核心素养”是指大学生在接受高等教育阶段的语文教育过程中，所具备的卓越文本阅读能力、书面写作能力、口头表述能力以及批判思考的多维辩证能力。但当我们抛开这些具体的“功利性”目的，回到千百年前《尚书·尧典》中的记载：“帝曰，夔！命汝典乐，教胄子，直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲”。[1]

从中我们发现中华文明是伴随着音乐的教育而定型，其终极目的是以文化人，养成具有德行的君子。所以，语文教育说到底是一种文化教育，要使学生对人类文明，特別是中华文明要有深刻理解，意识到自己是中华文明传统的产物并生活、浸润在文明的传统之中。语文教育应该鼓励一种超越具体学科的整体知识观，珍视“非功利”性教学和学习的价值，通过坚持科学与人文主义的关怀，改变并解放学生。

这种超越式的教育视角，也就是孔子所说的“君子不器”，“器”更多时候代表一种狭隘领域的特定用途，大学语文教育恰恰应该将学生从这种禁锢中解放出来，在更宽广的领域中自由游弋思考，从而培养学生自身的德性和投身社会的热情，形成包容多样文明的价值观。……