内容摘要：依据井字格取名法写作理论所设计的学习单具有可操作性和教学意义。《蒹葭》一诗经由井字取名法学习单的设计与实践，总结出学习单的原理有两个：其一，任一文本的取名和送字两道式提问。其二，大中小学中华传统文化课程皆适用学习单范本。通过井字格取名法写作学习单的教学设计，在替意象取名和选字的过程中，可促进学生对文本的阅读和写作创造性思维，进而对中华传统文化提升兴趣和理解。

关键词：井字格取名法 蒹葭 提问策略 中华传统文化 学习单

《蒹葭》一诗选自《诗经·秦风》，反映了先秦时期秦地人民生活状况的艺术作品。此诗在两岸中华传统文化的课程中是必选的教材，“所谓伊人，在水一方”是历久不衰的经典名句。历来的解诗者对其全诗内容有三种看法：一是认为伊人是指周礼的制度，旨在讽刺秦襄公不能遵循制度而不能巩固国家的安定和谐。二是伊人可作为隐士或贤才，旨在招贤而不可得。三是主张伊人是爱人，旨在追寻爱情却不可获得。此诗在教学深度的意义上，通常可罗列自汉代毛诗序以降而至历代的先贤阐述，再加以现代学者的研究考证等等内容，可能以一种灌输式的讲授使学生获得诗学相关知识的启迪，但对学生的自主学习和创造思维较无成效。

井字格取名法写作理论标榜在教学活动中只要选取任一文本，再设计二道提问的学习单即可促进学生自主学习和动手操作的教育教学效果。……