郭军辉

【内容摘要】课堂导入阶段是新课教学中的重要环节，这不仅影响着学生对新课的学习兴趣和积极性，更对课堂氛围与教学效率起到极大的影响。良好的课堂导入环节是促进课堂教学达到事半功倍效果的重要基础。以下将通过多元化引导方式激发学生学习兴趣、注重在课程导入阶段将新旧知识进行有效连接、强调课程导入阶段的互动性与主体性、教师完善自身专业能力，强化教学方案设计有效性四个探究方向对高中历史教学中课堂导入策略的应用方式进行分析。

【关键词】高中历史  课堂导入  策略应用

前言

历史教学在高中阶段是比较重要的教育学科之一，以中外历史的发展为主要教学内容。在以往的历史课程教学中，由于年代久远、教学方式单一等问题，导致部分学生对历史课程学习兴趣并不强。对此，历史教师可以充分利用课程导入环节，以趣味性、互动性较强的方式对学生进行引导，活跃课堂氛围的同时，促进提升学生的学习积极性，从而达到强化学生学习效果，培养学生综合水平的目的。

一、多元化引导方式激发学生学习兴趣

课程导入阶段的引导方式要注重其多元化与多样性，从而达到激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围的目的。以下将通过情境创设引导方式、趣味游戏引导方式、信息技术引导方式、悬念问题引导方式与角色扮演引导方式作为课程导入教学方法，从而达到良好的教育效果。……