孙彦荣

摘   要： 家庭作业是课堂教学必不可少的环节，科学管理家庭作业有助于学生养成良好的学习习惯，促进学生多元智力发展，作者经研究发现作业管理中存在一些误区。本文阐述这些潜在的误区，以对中学生家庭作业进行有效管理。

关键词： 家庭作业   作业管理   误区

苏联教育学者凯洛夫在教育教学著述中提出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种家庭作业从根本上具有利用独立作业的方法巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命。”[1]（134）美国学者威廉·贝内特在《什么在起作用》一书中指出：“有效的家庭作业不仅是课堂教学的补充，还帮助学生成为独立的学习者。家庭作业可以在做出判断和比较、提出新的问题、形成责任心和自我修养等方面为学生提供经验。”[2]（42）由此可见，家庭作业在中学生的自我认知发展过程中有着不可忽视的地位和价值，管理与评价尤为重要。

一、家庭作业的类型

《教育大辞典》曾对家庭作业做出明确的概念界定，“所谓家庭作业，就是课外作业，是根据教师要求，学生在课外时间独立进行的学习活动，在教学活动总量中占有一定的比例”[3]（212）。国外许多学校针对家庭作业出台了相关政策对家庭作业的类型、反馈方式等作出规定。通过對国内相关研究成果的梳理及对当下中学生家庭作业布置的文本记录的分析，家庭作业按布置时间分为预习作业、课后作业;按形式分为书面……