李新富 吴建红 王爱林

摘   要： 小学教育专业全科型公费师范生肩负特殊历史使命，是新时代乡村基础教育的重要力量，毕业后要真正做到“下得去、留得住、教得好”，必须培育起强烈的社会责任意识。习近平青年责任观为新时代小教全科生社会责任意识的培育提供了鲜明指向和根本遵循。研究表明，要着重培育他们复兴有我的大局责任意识、全面发展的自我责任意识、好学乐教的为师责任意识、扎根乡村的情感责任意识、诚信为本的合约责任意识，这五个方面系统构成了新时代小教全科生社会责任意识的时代内涵。

关键词： 习近平青年责任观   小教全科生   社会责任意识   时代内涵

一、引言

新时代小学教育专业全科型公费师范生（以下简称“小教全科生”）培养最直接的目的是，在一个相对不太长的时期内基本解决乡村教师数量不足及亟待提高乡村基础教育质量、缩小城乡教育差距的现实问题，使农村尤其是经济较落后乡村的孩子能共享国家改革发展的成果，得到基本公平和有质量的教育。广西等省（自治区、直辖市）在2013年启动小教全科生培养计划时，目的非常明确，就是要培养一大批“下得去、留得住、教得好”，能胜任小学各门课程教学任务的农村小学教师[1]（98-103）。可见，小教全科生从诞生之日起，就身负特殊社会责任，强化社会责任意识已然成为小教全科生人才培养的应有之义和重要方面。高校须在习近平青年责任观的大视域下深刻把握小教全科生社会责任意识的时代内涵，使人才培养更精准、高效。……