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摘   要： 工匠精神是职业精神内涵的一种体现，也是职业道德、能力、品质的一种体现，指就业者对职业价值倾向和行为的表现能力，可以用敬业、精益、专注和创新四个词概括工匠精神的主要内容。本文分析当前的高职院校思想政治教育工作，探究工匠精神培养视角下的高职思想政治教育实践。

关键词： 工匠精神培养   高职思政   教育实践

1.工匠精神

1.1概念内涵。

工匠精神的概念第一次出现在2016年李克强同志的《政府工作报告》中，各界人士对工匠精神有了一个基础概念。在2017年的《政府工作报告》中，李克强同志依旧强调工匠精神，并强调应当深入培养工匠文化。2018年的《政府工作报告》，李克强同志第三次正式鼓励、强调工匠精神的重要性，鼓励全国人民都应该弘扬工匠精神，进行一场属于中国制造业的品质革命。连续三年，国家以《政府工作报告》的形式，倡导弘扬工匠精神，可以看出工匠精神对推动社会发展的重要性。“精益求精”四字是对工匠精神的总体概括，在大力弘扬工匠精神的时候，应该培养出优秀的中国、大国工匠，以推动国内经济转型和消费升级为目标。

1.2精神属性。

1.2.1精神传承性

工匠精神的传承由来已久，虽然是现代提出来的一种概念，但并非凭空产生，而是与一代又一代工匠的辛苦努力相互依存的，随着专业技术的不断强化，工匠精神传承至今。工匠精神具备源源不断的内在动力，正是这种动力，保障了工匠精神的长久流传，它是工匠技艺和器物高度统一的一种表现，是工匠技术客体和主体相互作用的一种体现。……