张琮

摘要：中国学生在学习英语时会遇到诸多困难，其中记不住单词、短语、语法的问题最为突出。如果能把单词、短语、语法等出现在欧美影视剧中的片段加以截取整合，制成多情境英语微课资源，必然能为学生学习英语提供较大助力，增加学习趣味，提高学习效率。

关键词：多情境  英语微课  资源整合

引言

多情境英语微课是指关于一个单词、短语、知识点或语法点的微课中包含3个或3个以上的在不同环境或背景下出现或使用的视频片段，依据一定的规则，再加上老师的讲解，整合而成的短视频课程。通常情况下，单词、短语的微课不超过3分钟，知识点或语法点讲解的微课不超过10分钟。

一、国内外微课研究现状

国外微课的研究起步很早，但其课程资源仍不够丰富，未能覆盖基础教育全阶段，课程形式有的是教案式，有的是视频式，形式上的不统一，导致他们微课的核心组成资源也不统一。另外，国外大部分微课课程结构松散，多见于学习及培训等方面，在基础教育领域资源不足。

相对于国外而言，国内对微课的研究则晚了很多。目前来看，微课的设计、开发与应用仍然处在不断尝试与实验阶段。截至2013年，国内举办了多项微课程比赛，这些比赛的成功举办显示了微课程正受到国内教育界的重视。有不少教育界人士及信息技术人士认为，微课应用于教育前景广阔。但由于我国微课研究起步较晚，所以各项微课课程并不完善。

二、多……