张青

摘要：现行初中物理教材，通过改变盐水的密度来改变鸡蛋浮力大小，观察鸡蛋的运动状态的变化推导物体浮沉条件。对传统实验进行改进，利用等臂杠杆直观演示，结合阿基米德原理，将排开液体的重力替换为浮力，可以通过观察，直观地得出实验结论。从而延缓学生思维的坡度，降低学生理解物体浮沉条件的难度。改进后的实验更容易解释，同时渗透了更多的思维方法，符合提升學生核心素养中的科学思维的培养要求。

关键词：浮沉条件  实验改进  思维坡度

关于浮沉条件的教学，不同版本的教材基本上是通过鸡蛋或者小瓶，将其中一者放在盐水中，或者将其中一者放在清水中，观察浮沉情况，运用阿基米德原理和力与运动关系推导，得出物体的浮沉条件。在分析过程中，教师往往要画物体的受力示意图，还要结合物体的运动情况，让学生分析两个力之间的关系，才能得出实验结论。教师采用受力分析的方法将抽象问题直观化，培养学生的科学思维能力，要得出实验结论还是少不了抽象思维的运用，在学习浮沉条件时，学生的抽象思维能力较低，甚至一部分学生仍处于形象思维阶段。所以浮沉条件的教学历来是教学难点。我们在教学实践中发现等臂杠杆的平衡，说明两边所挂物体是等重的，将杠杆一边的物体换成盛满液体的溢水杯;当物体漂浮或悬浮在液体中，杠杆仍然平衡，把物体浸没在溢水杯中，调……