张晓燕

摘要：在英语语言学习中，听、说、读、写四种技能被视为综合技能，它们是语言习得和训练过程中重要的四个环节，而且是相互依存、互相制约的共同体。科学研究表明，近50%的信息交流是由听来完成的。因此，在初中英语教学中，加强听力教学就显得很重要。农村中学的学生由于多种原因，听力能力总体上不是很理想。本文旨在探讨农村初中英语听力教学中存在的问题及应对策略。

关键词：听力教学  语音基础

英语听力测试早已是全国各省市中高考的重要考试内容之一。“听力训练”虽然早已成为英语教学中的一种基本训练方式，但农村中学学生的听力能力却并不理想，这种情况的存在与农村中学长期以来英语教学所面临的各种实际困难密切相关。笔者认为，这应该和以下三个方面有一定的关联。

一、缺乏扎实的语言功底

（一）语言方面的障碍

1.母语对听力理解的干扰

农村中学的学生虽然从小学就开始接触英语，但是除了在英语课堂上，几乎没有其他场合可以进行英语交流，听到英语的机会更是少之又少。

2.语音基础对听力理解的影响

虽然英语课堂教学在语音方面进行过系统的教学，但农村中学生由于训练的时间、方法及师资力量等因素的局限，大部分学生对语音的掌握还是不够好。

（二）语法方面的障碍

英语的语法跟汉语相比差别较大。受汉语的影响，学生对英语语法的掌握本来就是一个难点，而让学生脱离了文字的书面呈现形式，仅仅靠耳朵听两遍就掌握所听材料的重点，对本来英语能力就偏弱的农村中学学生来讲，那就更难了。……