王兆华

摘要：当前地理教学研究主要是围绕培育地理核心素养来进行，培育地理核心素养的关键是真实情境，真实情境主要来源于生活的方方面面，我们可以带领学生真正地走进社会进行观察，也可以简化后带入课堂。创设真实的情境要与教育教学内容密切相关，让学生真正地感受到所学内容对社会的意义，基于任务或者基于教师的引导乃至独立自主地一步步发现问题、分析问题、解决问题，由此便可以实现培养学生解决实际问题的能力的目标。

关键词：真实情境  地理核心素养  培养

一、源起

当前地理教学研究主要是围绕培育地理核心素养来进行。培育地理核心素养的关键是真实的情境，真实的情境主要来源于生活的方方面面，我们可以带领学生真正地走进社会进行观察，也可以简化后带入课堂，所以我们要将学习的内容与真实情境的条件、操作的可行性等结合起来。创设真实的情境要与教育教学内容密切相关，让学生真正地感受到所学内容对社会的意义，基于任务或者基于教师的引导直至独立自主地一步步发现问题、分析问题、解决问题，由此便可以实现培养学生解决实际问题的能力的目标。

二、真实情境选择与分析

合肥是安徽省省会，也是我国的一个工业重镇。与其他城市有所不同，合肥的省会地位是新中国成立之后才定的，工业基础相对薄弱，但是在定为省会之后大量进行工业建设，并因为三线建设迁移大量的工业企业前来，所以建成了工业门类齐全的老工业区，主要集中在瑶海区。……