张丽君

摘要：高三随着教学计划的转变，对学生和老师都是全新的挑战。学生期盼着快速提高分数，老师不仅要帮他们备战高考，也要帮助他们提升英语能力。高考英语的战场上，得阅读者得天下。本文针对高三英语教学中最重要的项目——阅读理解的读后教学，谈一些常见的问题和我的一点思考。

关键词：高三英语  阅读理解  读后教学

引言

整张高考英语试卷中，阅读理解是分量最重、分值最多的题型，是英语能力培养的重点项目，近年来这一导向一直非常明确。阅读能力的强弱直接影响学生综合语言运用能力的高低。所以常言道：“得阅读者得天下。”阅读理解考查的是学生对有关信息的加工能力，而此能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。换言之，在具体解答中，考生最关心的是怎样既快速又准确地得出正确答案。因此在高三复習教学中均以阅读训练为中心，侧重阅读能力的培养。高三英语教学与其他中学阶段教学有着明显的差异。课程教学计划的完成标志着以教科书为学习对象的过程结束，“学”暂时告一段落;高三是一个提高学习能力、全面复习迎考的新阶段，对考生和教师都是全新的挑战。从教学模式上来看，从“讲解——训练”转变成“训练——讲解——归纳”。

高三英语阅读理解的解题模式通常分为四步：一是速读全文，了解大意知主题;二是看题干，带着问题读文章;三是逻辑推理，做好深层理解题;四是猜词悟义，扫除阅读拦路虎。……