潘鸣霞

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。如何准确定位空间资源对课程的支撑作用，打造适宜幼儿发展的游戏环境，挖掘课程资源，丰富课程内涵，本文结合案例分析，从儿童需要、儿童兴趣、儿童经验出发，关注环境的空间规划、功能设置、材料开发对幼儿的游戏导向与幼儿园课程的影响，在审议与分析、思考与实践的螺旋式创设过程中让幼儿成为环境真正的主体，建立良好的游戏秩序，推动课程的内涵建设。

【关键词】幼儿园;空间资源;课程;开发

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。虞永平教授说：“环境是幼儿园课程的根基，环境的状态会影响幼儿学习的状态。一个精心创设的环境可以促进幼儿各方面的发展，能为幼儿提供满足个体需求和兴趣的不同材料与活动。”如何准确定位空间资源对课程的支撑作用，打造适宜幼儿发展的游戏环境，挖掘课程资源，丰富课程内涵，我们应考虑从儿童需要、儿童兴趣、儿童经验出发，关注环境的空间规划、功能设置、材料开发对幼儿的游戏导向与幼儿园课程的影响，在审议与分析、思考与实践的螺旋式创设过程中让幼儿成为环境真正的主体，建立良好的游戏秩序，推动课程的内涵建设。……