张浩

【摘 要】探究性学习模式在高中物理教学中的应用是一项十分重要的工作，能够提升物理教学的有效性，促进学生自主探究能力的提升，并为学生学科核心素养的提升带来有利作用。不过，当前很多高中物理教师对这一模式的运用并不是十分完善，在运用中还面临诸多问题，包括对探究性学习模式的认识不足、过程把控不合理等，难以充分发挥探究性学习模式的有利作用。基于此，文章提出从深化探究性学习的认识、做好探究性学习过程的把控，科学开展探究性学习评价等方面进行改革。

【关键词】高中物理;探究性学习模式;有效性;核心素养

高中物理学科是一门重要的学科，其教学目的在于培养学生良好的物理技能，提升学生的物理水平，未来更好地从事工作。随着素质教育的不断深化落实，物理教师的教学压力也日益加大，不仅要关注学生的学习成绩、学习过程，还要关注学生综合素质的提升，通过多种途径提升学生的操作技能。而原有的“我听你讲”式教学模式显然无法达到这一目的，所以亟待对教学模式进行改革。探究性学习模式将学生的自主探究和互助作为了基础，是“以人为本”理念的良好体现，将其运用在高中物理教学中具有较大的意义，所以应当对这种模式进行有效运用。

一、探究性学习模式的概述

（一）探究性学习模式的含义

探究性学习模式指的是在学科领域内选取某个问题作为突破点，通过提出问题、发现问题、调查分析、研究等解决问题，获得知识、掌握知识的方法。……