翟曼

[摘 要] 产出导向法注重学习产出和学习目标的达成。课堂面授和课下教辅平台结合的模式越来越受到师生们的喜爱，在保留传统课堂教学活动优点的基础上，混合式教学以其高效、多样、科学且个性化的优势，强化了学习过程的趣味性和多元性。随着全球经济发展加快和合作加深，金融学成为广受学生青睐的专业，但学术英语写作能力的普遍欠缺成为许多金融专业学生的软肋。不同于传统的重输入轻输出的写作教学理念，以产出导向法为指导理论的混合式学术英语写作教学模式能够促进学生学以致用，学用一体。

[关键词] 产出导向法;金融专业;学术英语写作;学用一体

[基金项目] 2020年度吉林省高教学会高教科研课题“产出导向法在学术英语写作教学中应用的案例分析——以金融本科专业为例”（JGJX2020C72）;2020年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“吉林省职业教育教学中生态翻译语用能力培养模式的研究与实践”（2020ZCY269）

[作者简介] 翟 曼（1989—），女，吉林四平人，硕士，吉林工商学院外国语学院讲师，主要从事二语习得研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）23-0093-04   [收稿日期] 2021-03-15

一、产出导向法和英语写作

产出导向法由我国学者文秋芳（2015）提出，包括对教学行为进行“教学理念”“教学假设”和“以教师为媒介的教学步骤”三个维度的阐释[1]。产出导向法的教学思想主要由“学习中心说”“全人教育说”和“学用一体说”组成。“学习中心说”把“有效习得”视作所有教学活动的靶向;“全人教育说”旨在强调讲授具体学科知识时，提升学生综合素养和人文情怀的重要性;“学用一体说”强调“驱动”和“产出”的对应性，知识的习得要形成最终的运用和应用。……