符丽君 赵凯冰 余智慧 刘中华 崔占军

[摘 要] 为更好地使陈列标本服务于“人体解剖学”教学，针对解剖楼内标本摆放杂乱、没有明确的标注、储存不当等现状，在老师的指导下，学生利用课余时间对实验室标本按系统或局部特点进行重新规划、整理，对相应单元内的每一件标本进行拍照，并对照片中的标本各个部位进行中英文对照标注以及简短的标本解析。通过标本精析可以充分利用现有的教学资源，综合、灵活运用人体标本这种极其重要的直观教具，激发医学生学习兴趣，提高动手能力，为以后的临床实践奠定扎实的基础。

[关键词] 标本精析;人体解剖学;个性化培养

[基金项目] 2019年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“九选三个性化培养教学模式在神经解剖学教学过程中的探索”（2019SJGLX214）;2020年度河南省职业教育教学改革研究与实践项目“线上、线下结合进行人体解剖学个性化教学的研究”（ZJB20031）;2020年度河南省医学教育研究项目“人体解剖学创新性教学模式的设计与构建”（Wjlx2020255）

[作者简介] 符丽君（1998—），女，河南信阳人，河南大学基础医学院2018级在读本科生，研究方向为医学教育;崔占军（1968—），男，河南开封人，医学硕士，河南大学基础医学院副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事医学教育研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）23-0021-04     [收稿日期] 2020-12-30

“人体解剖学”是一门重要医学基础课程，正如恩格斯所言，没有解剖学就没有医学。只有学好解剖学，对人体的各部位的正常结构有非常充分的了解，才能更好地学习其他医学基础及临床课程，圆满地完成从医学生到医生的角色转变。……