[摘 要] “教师角色”作为教师教育研究中的一个重点研究课题，其内涵一直以来受到学者的关注。在众多教师角色内涵中，“社会代表者”便是最初由吴康宁所提出的一种极具代表性的内涵，其所具有的独特价值不仅有助于我国教师的角色定位，还有利于不同时代要求下教师教育制度的制定和实施。基于世界范围内多重价值观冲击下我国部分教师所面临的角色定位混乱问题，从结构功能主义的视角论证了教师作为社会代表者的合理性，并提出了教师作为社会代表者的“社会所需人才培养者”“公共价值规范传递者”和“人力资源筛选辅助者”三重角色。

[关键词] 教师角色;社会代表者;结构功能主义

[基金项目] 2019年度浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划“幼儿园男教师胜任力培养的研究——基于浙江省男幼师数量和质量现状的调查”（2019R404040）

[作者简介] 徐沛缘（1998—），男，浙江金华人，北京师范大学2020级教师教育专业硕士研究生，研究方向为教师教育。

[中图分类号] G40-01   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）25-0035-05   [收稿日期] 2021-04-21

一、引言

目前世界范围内多重价值观（如多元文化主义、消费主义和享乐主义等）的冲击，使我国部分教师的信念产生动摇，并导致出现“角色定位混乱”等问题。结构功能主义作为一种强调“秩序”和“规范”的社会学理论，对于改善这一现状，强化教育者的个人信念、提升社会凝聚力有着至关重要的作用。目前，学界针对“教师角色”内涵的阐释主要从“课堂维度”[1]（P26）与“社会维度”展开。……