陈萍

随着时代的不断发展，学生英语学科核心素养的养成及英语思维品质的提升日益重要。在小学英语学科核心素养体系下，提高英语故事教学策略的有效性显得尤为重要，这也是最能激发学生学习英语兴趣的方式。本文以一些故事课文为例，试论述在核心素养背景下提高英语故事教学实效性的策略。

一、激趣导入，聚焦主角

在小学英语故事教学中，采用丰富多彩、有趣的导入方式，不仅能增加故事文本的趣味性，还能充分激发学生的好奇心，牢牢吸引学生的学习兴趣，使其将注意力快速集中在故事文本上。

例如，绘本故事A Colorful Chameleon的故事大意是：一只快乐的变色龙经过绿油油的草地时，变成了绿色;游过一片汪洋大海时，变成了蓝色;在红艳艳的花朵中荡来荡去时，变成了红色;夜幕降临，黑暗笼罩大地时，变成了黑色;突然，烟花一闪，变成了烟花色。在该故事教学时，笔者设计了如下导入环节。

首先是复习旧知，铺垫新知。课堂伊始，笔者用“Listen and Stick”游戏让学生进行小组竞赛——根据屏幕上出现的颜色单词，学生要快速给变色龙贴上相应的颜色。在游戏过程中，学生复习了有关颜色的单词，通过旧知感受新知，为本课的后续学习做好铺垫。

其次是情境创设，呈现主角。笔者创设了变色龙在青草地、大海、花丛、烟花中快乐奔跑的情境，自然展示故事的主角chameleon。学生通过观察，发现chameleon在不同场所会变出不同的颜色，从而激发了阅读兴趣。

又如，笔者在执教绘本故事The Little Red Hen时，设计了模仿动物的动作与叫声的游戏，引领学生在模仿过程中复习故事中的词汇。……