姚金治

【编者按】革命文化资源凝聚了中华民族的优秀文化和传统美德，蕴含着巨大的精神力量，同时具有很强的生命力以及教育价值。统编版《道德与法治》教材融合了较多革命文化资源，在五年级下册还设有专门的革命文化主题单元。如何在道德与法治教学中有效运用这些革命文化资源，从而更好地对学生进行道德与法治教育，值得思考。本专辑围绕革命文化主题资源在道德与法治学科中的教学策略展开，希望对读者有所启发。

中国共产党的革命史是中国共产党党史的重要组成部分，是中华民族的宝贵精神财富，承载着中华民族的理想信念。古人云：“学史鉴古今。”在小学道德与法治课上讲好中国共产党的革命史，既是传承红色基因，又是增强历史自觉，亦是树立理想信念，更是照明当下道路。这与中国学生发展核心素养中的六大核心要素之“人文底蕴、科学精神、责任担当”这三个方面的要求是不谋而合的。本文以小学道德与法治五年级下册《中国有了共产党》一课中的“红军不怕远征难”一节为例，谈谈把握革命文化资源的高度、深度、效度和广度，以史增信、明理、崇德、力行的教学策略。

一、把握高度，挖掘史实价值，以史增信

一段革命历史就是一段非凡奋斗的历程。在革命斗争中，一批批视死如归的革命烈士换来山河无恙，一批批顽强奋斗的英雄人物换来革命伟大胜利，从而形成了中华民族伟大的革命精神，构筑了中华民族不屈不挠的长征精神、抗争精神等精神譜系，滋养着一代又一代中华儿女。……