卓晓永

小学生畏惧作文是不争的事实，这是值得所有语文教师探讨、研究的问题。笔者认为，小学生畏惧作文主要有写作目标不明、情绪负迁移、时机不对、课堂教学缺失、语言表达水平有待提高等因素。许多学生在心理上害怕写作文，一上作文课便感觉惶恐。对小学生来说，生活是单调的，学习是枯燥的，在写作文时常常存在无话可说、无事可写、无情可抒的现象。即便是搜肠刮肚写出来了，语言也是干巴乏味，缺乏想象力，既没有自己的喜怒哀乐，又缺乏鲜明的个性。那么，如何让学生学会写作？如何让学生的作文给读者留下深刻的印象？如何让学生快乐写作？

写作实践让儿童不断经历从感知到表达的语言转化过程，大多数儿童需要在高频率的写作实践中获得语言表达能力的发展。学生除了在家，大部分的时间是在学校课堂上度过的，因此，教师要营造让学生交流经验、分享快乐的课堂。许多学生有自己的想法，但不一定会表达，在平常与学生相处时，教师要多关注学生说的能力。教师可以借助“讲故事”“诗歌擂台赛”激发学生表达的欲望，还可以借助口语交际课来提升学生说的能力，先说后写，以说促写，从而提升学生的习作水平。教师要努力创造一个氛围，让学生愿意把小发现、小感悟、小快乐分享，帮助学生养成爱观察、爱分享、爱表达的习惯。学生的表达能力提升了，写作能力自然也能得到提升。

一、引导学生观察生活

观察不仅仅只是用眼睛看，还包括用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手触摸。……