徐玥

语文教学应该引导学生认识中华文化的丰厚博大，引导学生汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养。中国学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，坚持科学性，注重时代性，强化民族性，着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤中。古诗词是我们中华民族优秀的传统文化，是我们人类共同的财富，而古诗词教学是传承优秀传统文化，发展学生核心素养的有效途径。

统编版小学语文教材最引人关注的变化之一，就是古诗词篇目的大幅增加。这一变化，意味着语文教育更加注重对学生进行优秀传统文化的熏陶，发展学生的核心素养。

对于古诗词教学策略的研究，不外乎以下几种：反复诵读，品味语言;发挥想象，体会诗意;知人论世，升华情感;创造情境，感受画面美;等等。这些切实可行的策略，解决了目前古诗词教学中教学方式单一、忽略情感体验教育、缺少系统的知识体系、学生缺乏学习兴趣等问题。但对于古诗词整合教学策略的研究还是一个空白点，这也是本篇文章研究的目的所在。本文通过对古诗词整合教学策略的研究，探讨如何真正地利用好统编版教材，发挥古诗词的魅力，促进教师专业化发展和学生语文素养的提升。

一、在兴趣中诵读同类题材古诗

在诗词的世界里，我们不仅看到了古人无穷的智慧、伟大的胸襟和远大的抱负，还看到了秀美的风光、纯美的情感和优美的文字。……